幼師將書本扔地上讓孩子撿 尊重缺失引眾怒
4月9日，一位貴州貴陽的寶媽在社交平臺分享了自己的經(jīng)歷：“我終于明白，為何有些家長建議在為孩子選擇幼兒園時，要多方考察，仔細對比。”
事情緣起于該寶媽為孩子咨詢幼兒園的過程。當時恰逢放學時段，她目睹了一幕令人驚訝的情景：老師站在一處固定位置，將作業(yè)本隨意拋向遠處的孩子們，讓他們彎腰從地上撿起。這家幼兒園竟然還是私立性質(zhì)，如此舉動讓這位家長對教師素質(zhì)產(chǎn)生了質(zhì)疑。
此情此景引發(fā)眾多網(wǎng)友熱議。有人指出，老師如此對待學生，不僅是對孩子的不尊重，更是對“教師”二字的侮辱。若時間緊張，完全可以選擇蹲下分發(fā)作業(yè)，或是呼喚孩子自行領取，孩子們定會樂意配合。不少家長表示，幼兒時期的孩子模仿力極強，老師的言行舉止對他們的影響不容小覷。扔作業(yè)的行為不僅有失尊重，更可能潛移默化地影響孩子對待他人的方式。
有網(wǎng)友提出換位思考：倘若以同樣的方式給老師發(fā)工資，會有幾位老師接受呢？人與人之間的尊重應是相互的。幼師是一項神圣的職業(yè)，從業(yè)者需真心喜愛孩子，熱衷教育，具備足夠的耐心與細心。每個孩子都是父母的寶貝，送入幼兒園，老師們理應盡職盡責地呵護引導。
隨后，陸續(xù)有家長反映自家孩子所在幼兒園也存在類似扔作業(yè)的現(xiàn)象，可見此類問題并非個例。一場關于幼兒園教師素質(zhì)的討論由此展開。
家長普遍認為，教師在孩子的成長歷程中扮演著重要角色，其素質(zhì)直接影響孩子的教育效果及身心健康。理想的教師形象應是知識豐富、耐心細致、充滿愛心且尊重每一個孩子的個體差異。他們期待教師能以自身為典范，通過良好言行引導孩子樹立正確價值觀與行為規(guī)范。
然而，現(xiàn)實中部分教師的行為令家長們深感憂慮。如前述扔作業(yè)的案例，明顯缺乏對孩子的基本尊重。這種行為可能導致孩子感到被忽視甚至心靈受挫，還可能扭曲他們對學習和學校的認知。
家長們一致強調(diào)，尊重是教育的基石，教師應對每個孩子一視同仁，用包容和平等的態(tài)度對待他們。盡管理解教師工作壓力大、事務繁雜，但家長們?nèi)韵Ｍ處熌茉诿β抵斜３謶械哪托呐c細心，盡可能以溫和體貼的方式對待孩子。
不可否認，網(wǎng)絡上也存在為教師行為辯護的聲音。有人認為這只是個別現(xiàn)象，不應以偏概全，且孩子在成長中需要學會應對各種人際關系，包括接納不完美的教師。然而，我們必須認識到，教師的一舉一動都可能深深烙印在孩子心中。正如那句老話：“身教勝于言傳。”教師的細微舉動都可能成為孩子們模仿的行為模式。
因此，我們更要強調(diào)提升教師素質(zhì)的重要性，呼吁每一位教師從自身出發(fā)，用良好的言行塑造和教育下一代。總的來看，現(xiàn)代家長對教師素質(zhì)的期待既包括專業(yè)素養(yǎng)與教學技能，也涵蓋高尚的道德品質(zhì)與人格魅力。他們共同期盼教師能做到尊重孩子、注重細節(jié)、以身作則，為孩子的健康成長保駕護航。