又是別人家的孩子 蘭州大學(xué)一學(xué)霸宿舍 全員4名學(xué)生全部被保研
蘭州大學(xué)城關(guān)校區(qū)東區(qū)1號(hào)樓225宿舍里，萃英學(xué)院的六名學(xué)子從相遇之初就給宿舍起名“翰林院”。調(diào)侃之余，他們也在心中將自己的夢(mèng)想之火點(diǎn)燃。
王思堯、陳子韜、朱啟衡、蔣韜、康思麒、任炫光六位同學(xué)來自天南地北，分屬不同的專業(yè)領(lǐng)域，他們?cè)诮鹎锞旁伦V寫了屬于自己的青春樂章，分別保送至清華大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)、北京師范大學(xué)等著名學(xué)府，為自己在蘭大的學(xué)習(xí)生活畫上了圓滿的句點(diǎn)。
在過去這三年有余的時(shí)間里，“翰林院”宿舍的六人無論是在學(xué)業(yè)上亦或是自己擅長(zhǎng)的其他領(lǐng)域都保持著十分優(yōu)異的成績(jī)，并始終堅(jiān)持不懈、砥礪前行，于他們而言，熱愛是最大的驅(qū)動(dòng)力，也是指引他們行至更遠(yuǎn)的方向標(biāo)。
一同進(jìn)步比一枝獨(dú)秀更美好
在這六位同學(xué)的眼中，學(xué)習(xí)這件事絕非是零和博弈，而是合作共贏。一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。不同學(xué)科背景的他們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)課程知識(shí)時(shí)“各自為伍”，但在日常的學(xué)習(xí)和生活中，他們從未“分道揚(yáng)鑣”。也正是因?yàn)椴煌膶W(xué)科知識(shí)背景碰撞出的“火花”，為他們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程中開創(chuàng)了更多激發(fā)頭腦風(fēng)暴和持續(xù)提升自我的可能性。
2009年，教育部、中組部、財(cái)政部等部門聯(lián)合啟動(dòng)“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”，蘭州大學(xué)成為實(shí)施該項(xiàng)計(jì)劃的19所高校之一，學(xué)校在總結(jié)多年來開辦“基地班”“隆基班”等基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)基地所積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，于2010年8月成立了蘭州大學(xué)萃英學(xué)院。萃英學(xué)院每年在數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、人文學(xué)科方向選拔學(xué)生組建五個(gè)“萃英班”，每班20人左右，與相關(guān)學(xué)院共同完成培養(yǎng)任務(wù)。萃英學(xué)院特殊的書院制、小班型、個(gè)性化、國(guó)際化教學(xué)模式給“翰林院”宿舍提供了一個(gè)能夠自由發(fā)展的平臺(tái)。
六人表示，萃英學(xué)院為他們提供了一個(gè)很好的學(xué)科交叉的平臺(tái)，秉持著不同學(xué)科交叉融合的原則，光是他們宿舍就湊齊了萃英學(xué)院除物理之外的所有專業(yè)。觀云樓中萃英學(xué)院的專用自習(xí)室為他們提供了學(xué)習(xí)的專屬場(chǎng)所，在這里他們一同度過了很多個(gè)日日夜夜。雖然是經(jīng)過大二的重組才建立起來的“家庭”，但他們紛紛表示，“大家都是很優(yōu)秀的人，很幸運(yùn)能夠遇上這幾個(gè)小伙伴。”“翰林院”的六位同學(xué)相處得很融洽，在這個(gè)小窩里，六人互相吸引、互相影響，向著各自的目標(biāo)努力著。
由于學(xué)科背景的不同，他們很難實(shí)現(xiàn)在課程學(xué)習(xí)、科研比賽和社會(huì)實(shí)踐等方面的“六人局”，但也正是因?yàn)閷W(xué)科知識(shí)的互補(bǔ)，宿舍里2-3個(gè)人經(jīng)常會(huì)一同組隊(duì)參加各類比賽活動(dòng)。2021年，蔣韜、朱啟衡、陳子韜一起參加了和疫情防控相關(guān)的社會(huì)調(diào)查，任炫光、康思麒、王思堯則一起參加了暑期社會(huì)實(shí)踐并獲多項(xiàng)校級(jí)表彰。就在今年九月，任炫光在參加數(shù)學(xué)建模大賽期間遇到了一些困難，時(shí)間正好趕上康思麒在忙推免的事情，但即使康思麒晚上忙到一兩點(diǎn)，也會(huì)在忙里抽閑為任炫光答疑解惑。任炫光表示：“康思麒整理出了滿滿一沓紙的理解和思路，即使我們沒有一起參加比賽，也會(huì)一起并肩作戰(zhàn)，這讓我很感動(dòng)。”
學(xué)習(xí)之路，一分辛苦一分才
一日不書，百事荒蕪。學(xué)習(xí)是一個(gè)需要持續(xù)堅(jiān)持的習(xí)慣，尤其是在“自主學(xué)習(xí)”更為主的大學(xué)中，當(dāng)學(xué)習(xí)從“被督促”變?yōu)椤白晕叶酱佟保月墒亲詈玫睦蠋煛?/p>
談及學(xué)習(xí)，他們六人各有千秋、各抒己見。
在學(xué)習(xí)方法上，王思堯有一套關(guān)于管理時(shí)間的獨(dú)到見解。時(shí)間一分，貴如千金。在王思堯看來，自律是最好的老師，時(shí)間則是最寶貴的金錢，在移動(dòng)設(shè)備主導(dǎo)時(shí)間的碎片化的時(shí)代中，王思堯選擇“用魔法打敗魔法”，充分利用手機(jī)的有益功能為自己的學(xué)習(xí)“鋪路”。在他看來，自我督促則會(huì)有效地提升自己的自制力，以便能更好地完成任務(wù)。
于陳子韜而言，當(dāng)自己達(dá)到自己的“標(biāo)準(zhǔn)線后，便不會(huì)再執(zhí)著于接近滿分，而會(huì)選擇在感興趣的領(lǐng)域繼續(xù)深挖學(xué)習(xí)。手機(jī)不是他的“絆腳石”，更像是他高效率的“墊腳石”。
當(dāng)“卷”子成為被人們掛在嘴邊的調(diào)侃之語時(shí)，免不了被誤解其最初的含義。在任炫光看來，努力和卷是截然不同的兩個(gè)概念，同認(rèn)真學(xué)習(xí)相比，“卷”更多帶有功利性色彩。任炫光回顧自己過去的三年，感嘆道：“只是為了多出的一兩分就去無數(shù)次背課本、背課后習(xí)題意義也是不大的，遠(yuǎn)不如用這些時(shí)間做一些真正想做的、有意義的事情。”
任炫光回憶起大一時(shí)一次備考高數(shù)的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)的任炫光為了取得更滿意的成績(jī)，維持了很久“兩點(diǎn)睡、六點(diǎn)起”的生物鐘，但結(jié)果卻不盡如人意——他取得了史上最“差”分?jǐn)?shù)。也是從那次以后，任炫光更加認(rèn)識(shí)到效率的重要性，也提醒學(xué)弟學(xué)妹們：莫要因?yàn)榻箲]的氛圍而忘記自己的初衷，了解自己所需、所向往的事情并為之努力才是真正需要去努力爭(zhēng)取的。
時(shí)光荏苒，白駒過隙，回望過去的三年大學(xué)時(shí)光，他們感嘆道“彈指一揮間”果真不是戲言，故認(rèn)真規(guī)劃并努力實(shí)施規(guī)劃的重要性更是不言而喻。在未來，他們對(duì)自己仍有更多的希冀。
陳子韜希望研究生階段能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究簡(jiǎn)牘材料，以這一秦漢史研究的重要材料為中心，結(jié)合對(duì)傳世文獻(xiàn)的梳理，力爭(zhēng)為我國(guó)的秦漢史研究略盡綿力。他用一句饒有詩意的話送給未來的自己：春秋復(fù)回，得意時(shí)之歡謔、失意時(shí)之鼓勵(lì)，永銘于心，望相逢于更高處。
清華園的大門已向朱啟衡敞開，從“自強(qiáng)不息，獨(dú)樹一幟”到“自強(qiáng)不息，厚德載物”，朱啟衡即將開始一次新的啟航，他希望在未來自己能夠一直端正勇敢，明媚熱忱。
蔣韜說，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人是他的夢(mèng)想，正如《禮記》中所言——修身齊家治國(guó)平天下。他對(duì)未來的自己也是如是希望的，“愿自己可以修身立德，勤學(xué)上進(jìn)，砥礪前行，不負(fù)韶華。”
“再見少年拉滿弓，不懼歲月不懼風(fēng)。”這是任炫光送給自己的話，在度過本科階段后，任炫光認(rèn)為，“卷”并非實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的唯一方式，相比之下，他更希望自己在以后的學(xué)習(xí)和生活中可以以興趣為主，在喜歡并擅長(zhǎng)的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的“發(fā)光”夢(mèng)想。
談及未來，王思堯有一套自己的規(guī)劃。首先希望自己能夠好好規(guī)劃保研之后的這一年，好好學(xué)英語，不應(yīng)荒廢這段“屬于自己的時(shí)間”；其次，希望最好能在步入研究生之前對(duì)繼續(xù)科研還是直接工作有一個(gè)清晰的認(rèn)知，能夠真正朝著事業(yè)和興趣相結(jié)合的專業(yè)與方向努力；最后，希望自己能不受他人價(jià)值觀的左右，活出自己的模樣。
康思麒則用“奔赴新的山海，創(chuàng)造新的未來”送給未來的自己，五年制直博給了他游歷北京和珠海兩座城市的機(jī)會(huì)，而在新的山海中，康思麒也將創(chuàng)造出新的天地。
譜寫未來璀璨的詩篇
人生貴相知。朋友是一生中不可多得的禮物，大學(xué)時(shí)光即將匆匆走過，225宿舍的六位同學(xué)陪伴著彼此成長(zhǎng)，也見證了對(duì)方一步步走向自己的夢(mèng)想。他們六人中有國(guó)獎(jiǎng)學(xué)霸、優(yōu)秀學(xué)生干部，也有競(jìng)賽達(dá)人、體育健將，他們獲得的榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)狀近乎可以鋪滿宿舍地面。在最好的時(shí)光遇見彼此，在學(xué)習(xí)上相互幫助、在生活上各自獨(dú)立、在精神上相互勉勵(lì)，他們把“翰林院”變成了自己的第二個(gè)家。
各有主見、各具風(fēng)格是“翰林院”的特點(diǎn)。在大家眼中，任炫光為人仗義又真誠(chéng)、定力超強(qiáng)、樂于助人；王思堯是體育健將，陽光大男孩，執(zhí)行力強(qiáng)且目光長(zhǎng)遠(yuǎn)；朱啟衡善解人意，溫柔靦腆；康思麒想法獨(dú)特，值得信賴，做事認(rèn)真專注，大智若愚；蔣韜心思細(xì)膩，樂于助人，具有奉獻(xiàn)精神，勇于嘗試與探索；陳子韜則貼心會(huì)照顧人，溫文爾雅，才華橫溢。
所謂和而不同，就是相似的優(yōu)秀品質(zhì)加上各有千秋的性格。
思維的火花在碰撞中產(chǎn)生，發(fā)自內(nèi)心的求知欲總能吸引到志同道合的朋友。研究探討是六個(gè)男孩之間最尋常不過的事情了，有時(shí)和老師聚在課后的教室，熱烈地追問學(xué)科現(xiàn)狀和熱點(diǎn)；有時(shí)在深夜的宿舍天馬行空，展望各自學(xué)科的發(fā)展前景；有時(shí)在聚會(huì)的餐桌上，風(fēng)趣又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貢诚胛磥淼目赡苄浴?/p>
和諧的寢室關(guān)系讓大家的學(xué)習(xí)生活沒有后顧之憂，“翰林院”也成為彼此的“解憂雜貨鋪”。在被各種壓力壓得喘不過氣時(shí)，大家就會(huì)在寢室瘋狂吐槽，冷靜下來之后，再去面對(duì)各種問題。在保研的過程中，寢室是大家的“情緒垃圾桶”“信息分享站”，更是“最佳后援團(tuán)”。
學(xué)習(xí)工作之余，娛樂也是小伙子們生活必不可少的一部分。除了學(xué)院的團(tuán)建、集體活動(dòng)，六人還會(huì)共同慶祝每個(gè)人的生日，一起參加宿舍文化節(jié)，一起打掃宿舍衛(wèi)生。“求同存異”是他們四年來相處的秘訣所在。他們相互理解、相互溫暖，每個(gè)人都在為營(yíng)造一個(gè)歡樂又充滿愛意的宿舍氛圍努力著。
四年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，而他們也在生活的點(diǎn)滴中見證了彼此成長(zhǎng)，參與了彼此的蛻變。
關(guān)于未來，他們?nèi)杂需驳脑娖枰^續(xù)譜寫。（蘭州大學(xué)供稿）