2025年《嘀哩嘀哩》教學設計
2025年《嘀哩嘀哩》教學設計
《嘀哩嘀哩》教學設計1
教學內容：
義務教化課程試驗教材小學音樂第六冊歌曲《嘀哩嘀哩》。
教學目標：
1、指導同學用輕快而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的酷愛之情，并教化同學們酷愛大自然。
2、通過學唱歌曲，引導同學主動參加各項音樂活動，激發同學想象和感受音樂的實力，培育創新意識，并初步體會獲得成功的喜悅。
3、讓同學通過自身喜愛的形式來表達對春天的酷愛，熬煉同學的綜合實力。
教學重點：
指導同學用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：
歌曲的第五、六句（其次樂段的一、二句）。
教具打算：
鋼琴、多媒體、電腦課件。
同學狀況：
經過調查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小摯友們寵愛的歌曲。在學校廣播、學校藝術節、以和一些VCD光盤上常常能觀賞到這首歌曲。所以大多數同學都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個同學能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學難點來設計。
設計思路：
設計本課前，我首先對教材進行了深化的探討，對同學的基本狀況進行了廣泛、細致的調查，依據教學大綱的指導思想和新的教化教學理論以和同學的實際狀況，屏棄原來的教學模式，大膽改革，本著少講精講，把學習的權利還給同學。讓同學想學、愿學、樂學。并給同學供應想像的環境和空間，充足體現同學的自主學習和獨創性。
教學過程：
一、組織教學：
1、聽音樂《小小迎春花》做律動進教室。
2、師生問好：
二、導入新課：
師：一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節，什么季節呀？（春天）對，寒冷的冬天已經過去，春姑娘靜靜的來到我們身邊，上節課老師讓大家出去找春天，同學們都在什么地方找到了春天？
生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。
生2：天氣溫煦了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了。……
師:同學們視察的真細致，只要大家專心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小摯友的眼睛里。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說）聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，生氣勃勃的春天，萬物復蘇，花紅了，樹綠了，太美了。
三、綜合練習：
師：看到這么美的景色，快樂嗎？
生（齊答）：快樂。
師：有個小摯友看到這么美的景色興奮地竟拍起手來！（播放打節奏的聲音）他拍地節奏很特殊，想不想學一學，來表達我們現在喜悅的心情。（想）
1、（課件出示）拍一拍。
師：以前我們在讀節奏的時候都讀成“噠”，今日請同學們選擇一種自身喜愛的聲音來讀。（可用小貓、小狗、青蛙的'叫聲）同學們自身試著拍一拍，哪位同學有膽識自身來試一試？（個別同學試拍）
師：不錯，但是有個地方須要留意，大家看，這條節奏里有一個什么符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習時要留意空半拍，請聽老師打一遍，（師示范）大家一起動手來拍一拍。（全班齊拍）
師：老師有一個提議，咱們請出音符嬰幼兒，讓它們依據這個節奏，給我們譜出一段曲子，信任唱出的旋律肯定很好聽，有請音符嬰幼兒。（師范唱）
2、（課件出示）唱一唱。
師：請同學們用“啦”隨老師唱一唱。（同學唱）有信念完整的來一遍嗎？
生（齊答）：有。（同學演唱）
四、學習歌曲。
1、觀賞歌曲。
師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？
生4：興奮。
生5：開心。
師：給我們帶來開心心情的歌曲還沒出名字呢？你能為它起個名字嗎？（同學自由發言）
生6：春天在哪里。
生7：嘀哩哩。
生8：找春天。
生9：嘀哩嘀哩。
生10：小黃鸝。
生11：找春天。……
師：我們常常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。
2、學習歌曲。
師：這么好聽的名字，這么美的旋律，信任讀出來也肯定特別好聽，誰想讀一讀。
（同學朗讀）
師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來學學吧！咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學們唱一句。（同學試唱）
師：同學們看在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的符號多次出現是什么呀？
生12：休止符。
師：大家看在許多地方出現了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時候肯定要留意空拍，同時還出現了反復記號，當歌譜唱到這個記號處時，須要我們把這段歌譜再重復唱一遍，下面請同學們用“啦”來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。
師：真不錯，咱們把歌詞帶進來唱好嗎？（老師彈親琴，同學自身帶詞唱）
師：通過同學們自身帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢？
生13：唱嘀哩嘀哩處時不好唱。
師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？
生（齊）：一樣。
師：我們用“啦”來唱時，唱的不錯，信任換成黃鸝的叫聲肯定也不會難倒我們，來跟老師學一遍。（同學們完整地唱一遍）
師：你們的歌聲讓我沉醉，下面讓我們再來觀賞一下這首歌曲。
（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
師：好聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著開心地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有點太單調，可不行以換個形式來唱呢？誰有好方法？
生14：可以男生來問，女生來答，最終黃鸝鳥的叫聲一起來唱。
（同學跟伴奏演唱）
五、教學延長，自我展示。
師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜愛的形式來表示你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當做你們的畫板，也可以發揮你們的聰慧才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用美麗的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表示的最棒。
（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作）
同學展示：
1、繪畫組：同學在黑板上畫出春天。
師：好靈活的小手，把春天裝扮的這么美麗呀！能用簡潔的語言描述嗎？（同學描述）
2、歌頌組：改編歌詞。
師：真了不得，都能創編歌詞了，歌聲也特別美，說不定有的同學以后還會成為詞作家和歌頌家呢！
3、朗誦組：同學朗誦詩歌。
師：朗誦的真美，老師都應當向你們學習。
4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。
師：同學們扮演的真形象，老師太喜愛你們了。
六、小結：
師：大家真了不得，通過剛才的展示，看的出同學們都很酷愛春天，酷愛大自然迷人的景色，可這些都須要我們每個人的維護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、維護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的學校，祖國，世界變的更漂亮。
（聽《嘀哩嘀哩》音樂走出教室）
《嘀哩嘀哩》教學設計2
[教學目標]
一、操作
l，通過按拍號選擇節奏的練習讓學生理解和駕馭 拍的強弱規律，并學會 拍的指揮圖式。
2.按要求進行包含由兩個十六分音符和一個八分音符組成的前十六分節奏的兒歌練
習。
3.用輕快而有彈性的聲音、敏捷清楚的咬字吐字來演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。
4.通過視唱學習運用 拍的指揮圖式，駕馭好節拍的強弱規律和節奏。
5.通過聽聽唱唱拍拍，培育學生的節拍感，并用規定節奏為樂曲伴奏。
二、認知
1.觀賞歌曲《纜車》，聽辨男聲音色，感受童聲、女聲、男聲3類不同音色的特點及其藝術表現力。
2.相識 拍，理解其含義和強弱規律。
三、情意
1.通過觀賞，讓學生感受到意大利歌曲《纜車》快樂興奮的心情，使學生從旋律上行、下行的進行方式中想象出纜車上下飛速滑動的音樂形象。
2.演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，感受歌詞和旋律的快樂心情和孩子們對漂亮春天的憧憬和贊美，從而培育學生從小酷愛大自然的思想感情。
[課時支配]
本課用3教時完成。
第一教時：觀賞《纜車》；相識子拍；學唱視唱一、視唱三；做書后練練三。
其次教時：相識 節奏；視唱歌譜；練習視唱二、視唱四；做書上的練練四。
第三教時：復習 節奏；朗讀兒歌拍擊節奏；學唱《嘀哩嘀哩》歌詞；做書上的練練五。
[教學設計]
一、教學重點難點
1.重點：相識 拍的拍號、含義、強弱規律和指揮圖式，并且能夠在歌曲與練習中運用。
2.難點：運用前十六分節奏進行兒歌節奏拍擊等系列音樂活動。
二、突破口
1.通過視唱、歌曲演唱、節奏拍擊與聽聽唱唱拍拍等系列音樂活動，駕馭 拍的'有關
學問。
2.通過歌曲學習與兒歌朗讀拍擊，正確駕馭前十六分節奏。
三、教學過程
(一)觀賞歌曲《纜車》。
l。觀賞書上的插圖，導入新課。引導學生在聽第一遍時，能感受男高音獨唱高亢響亮的音色，并與童聲、女聲音色加以區分。
2.介紹歌曲兩部分不同的表現內容與心情。聽其次遍時，想象這兩部分的音樂形象。
3.請乘坐過纜車的同學講講自己那時的心情與所見所聞。
4.聽第三遍，感受歌曲的風格，并用動作來表示歌曲中的力度改變，輕聲哼唱旋律。
(二)相識 拍拍號及其強弱規律、指揮圖式。
1.學習音拍的含義、強弱規律與指揮圖式。
2.看譜視唱一、視唱三，用拍手與拍腿表示強弱規律。
3.聽歌曲錄音或用鋼琴演奏，幫助學生鞏固 拍有關學問。
教學隨筆
由于學生在二年級時已接觸過二拍子與三拍子的節拍及其強弱規律，有肯定的感性相識，所以本課應著重對拍號的理解和指揮圖式的駕馭。可以利用掛圖或幻燈投影表示出來，讓學生自己按圖解學習。基本上駕馭之后，再通過視唱來鞏固，并且在聽貴歌曲《嘀哩嘀哩》時，讓一半學生練習指揮圖式，一半學生拍擊強弱規律，給學生以較深的印象，為以后的歌曲教學做打算。
(三)學唱歌曲《嘀哩嘀哩》。
1.學習前十六分節奏，看譜練習視唱二。
2.看歌曲歌譜，聽老師范唱，感受歌曲情景，同時拍手拍腿表示出強弱規律。
3.聽琴聲拍節奏，找出相同的樂句。可以分成兩個段落依次進行，跟著琴唱“啦”完整駕馭歌曲的歌譜。
4.朗讀歌詞，用輕快的帶點彈性的聲音有感情地學唱歌曲。
5，用打擊樂器為歌曲伴奏。
(四)朗讀兒歌，拍擊節奏《母雞下蛋》。
1.先學習第一部分，可把學生分為兩組一邊拍節奏一邊朗讀，駕馭好節奏。
2.用拍手、跺腳合奏學習其次部分。
3.用節奏樂器伴奏進行《母雞下蛋》的兒歌表演。
4.師生共同表演角色嬉戲《母雞下蛋》。
教學隨筆
通過這首兒歌的學習，讓學生在讀讀、拍拍、跺跺的活動中相識和駕馭前十六分節奏的時值，力求生動活潑、富有情趣。兒歌中多次出現“咯咯嗒”的節奏，在第一部分中，它處在其次聲部的弱拍，因此要指導學生在拍擊和朗讀時都靈巧一些。其次部分是多層次節奏組合的練習，用拍手、跺腳的方式拍擊前十六分節奏組合，在練習時應要求學生用腳踩好四分音符節奏，并且有強弱拍的感覺。最終，用響板、碰鈴等小樂器與鋼琴一起伴奏，讓學生進行即興表演——邊唱、邊拍、邊跺、邊演，把課堂氣氛推向高潮。
(五)練習三、四、五。
1.按拍號將合適的節奏填入空格中。
2.以順時針方向依次拍擊。
3.以逆時針方向依次拍擊。
4.創作二拍子節奏填入空格中，與 連接拍擊。。
5.老師彈奏《小熊跳》，學生通過“聽聽、唱唱、拍拍”活動辨別出音樂節拍，感受樂曲的心情，做好書上的練習。
6.老師按書上的節奏編號，引導學生拍手或用節奏樂器為樂曲伴奏。
7.聽音樂律動。
教學隨筆
在這一課中，觀賞和歌曲內容都向我們展示了漂亮的自然景色，表達了熱情開心的心情，其中一個共同點就是都大量運用了“襯詞”，而且有很生動的效果。所以，在教學中要讓學生聽好、唱好。這雖然不是本課規定目標，但學好了今后會有用處。
（六）課堂小結
（七）師生告辭，下課
《嘀哩嘀哩》教學設計3
教學目標：
1、用歡快的語氣演唱《嘀哩嘀哩》，表達對春天的酷愛之情，并教化同學們酷愛大自然。
2、讓學生自制“樂器”，給音樂伴奏，提高學生動手實力，駕馭一些基本的伴奏形式。
3、讓學生通過自己喜愛的形式來表達對春天的酷愛，熬煉學生的綜合實力。
教學重點：
結合美術，舞蹈等形式學習、理解本課。
教學打算：
磁帶、課件、風琴、黑板、樂器
教學思路：
感知—嘗試—探討—創新
教學過程：
（一）導入新課（感知）
1、在上新課之前，先請同學們開動腦筋，做一道謎語題：“三人同日出，百花其爭艷——打一字”（春）現在就是春天，寒冷的冬天已經過去，春姑娘靜靜的來到我們身邊，上節課老師讓大家出去找春天，同學們都在什么地方找到了春天？（請同學回答）
同學們視察的很細致，從這么多的地方都看到春天到了我們的'身邊，春天最終到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，現在就讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。（律動音樂）
今日我就要學習一首關于春天的歌曲，先請大家觀賞一下（課件）
（二）傳授新課（嘗試）
1、先請同學讀讀歌詞
2、聽老師唱一遍，請同學用手給老師打節奏
3、請同學用“啦”唱歌曲（一段）駕馭歌曲的基本旋律
4、.請同學依據歌詞、旋律分析歌曲該如何演唱，并依據分析請同學演唱
5、請同學為歌編排舞蹈，并表演
（三）請同學拿出自己打算的“樂器”為歌曲伴奏（探究）
先請同學介紹自己制作的樂器，并如何為歌曲伴奏
（四）自我展示（創新）
春天是美妙的，同學想用什么方式來表達自己對春天的酷愛？用自己喜愛的方式表現。（同學們可以合作完成，也可以個人完成，并請個同學上來展示自我）
（五）小結
看的出同學們都很酷愛春天，酷愛大自然迷人的景色，可這些都須要我們每個人的愛護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛惜、愛護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校內，祖國，世界變的更漂亮。
《嘀哩嘀哩》教學設計4
教學目的：
指導學生用輕快而有彈性的聲音、敏捷清楚的咬字吐字，表達春天來臨時歡欣、喜悅的心情。
教學內容：
1、復習歌曲《夜晚多美妙》
2、學唱歌曲《嘀哩、嘀哩》，并為歌曲配伴奏。
3、節奏視唱訓練。
教學重難點：
把握歌曲節奏
教具打算：
多媒體
教學設計：
一、聽音樂進教室
二、師生問好
三、律動
四、練聲
五、教學過程
1、復習歌曲《夜晚多美妙》
2、節奏視唱訓練
3、導入（出示一幅描繪春天到來的圖片，讓學生想想看到這幅圖片想到了什么？從而引出今日所學的.是一首歌頌漂亮春天的歌曲。）
4、完整的觀賞
5、用“la”哼唱
6、配上歌詞
7、完整的演唱
8、為歌曲配伴奏
9、再完整的演唱（配上小樂器）
六、總結
《嘀哩嘀哩》
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